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暑期学术项目1
“暑期学术项目”是由宁波赫德鄞州实验学校发起的暑期学习项目。我们旨在帮助国际高中的学生体验一流的国际教育氛围。项目包含两个部分:

■ 非学分暑期课程
■ 暑期研究项目

通过暑期学校学习,学生不光提前适应美国大学教育环境,也同样有机会在暑假和全球顶尖的学者一起学习,拥抱丰富的学术体验与挑战。
我们邀请在美国大学教学的在职学者来华授课。授课期间,他们将根据自己在美国大学教学的课程内容和要求来设计、教授课程。
我们的暑期课程同教员在自己大学中所使用的课程标准相同:

■ 全英文教学
■ 同样的课程内容、课时数、课业量,及同等的讨论课时间
■ 暑期教员开设办公室面谈时间,便于学生同教员间的课外交流
收获

本项目将帮助即将前往美国大学深造的国际高中学生提前准备应对未来的学术挑战,并提升他们未来在申请大学时的竞争力。
对于已经收获美国大学录取的学生,本项目将帮助他们提前适应未来即将面对的学术挑战,包括:课堂氛围和学术要求等。
对在高中学期间表现突出的学生,我们诚挚邀请他们加入到我们的暑期研究项目学习中。我们的暑期教员不光开设暑期课程,也准备了大学级别的研究课题,让愿意挑战自我的学员拥有更高强度的学习体验。
学员感言




"The most important thing that I learned from my time at Summer Academic Program was thinking big, but starting small. The summer school faculty have a tremendous amount of insight, experience, and knowledge about not only what they teach, but also how to help each individual student."
                                                                                    
Kong Lingjie, Class of 2013, Currently Stanford Master’s student, UC San Diego BA

"Two of my favorites, American History and Human Geography developed my critical thinking. Also, the discussion sections helped me review the course readings and understand the main argument of the authors." 
                                                                       
Zhou Haiyun—Class of 2015, Currently George Washington undergraduate  
学术信息

我们的暑期学术项目让高中生挑战自我,并进一步开发自己身上的信心和潜力。
每名学员可以选择最多两门课程。参加研究项目学习的学员,除了两门课程外,还可以参加一个研究课题的学习。学员根据自己的学习兴趣选课。学员入学需要满足暑期课程和研究项目的入学要求。
每班级最多容纳25名学生,或每个研究课题小组最多容纳3名学生,以保证每班级/小组的学员都有充分的学习与讨论机会。鉴于我们的暑期课程参照美国大学课程标准设

课程选择 非学分课程 研究学习项目
时长 4周 4周
最低托福要求 不低于83且单项不低于20 不低于100且单项不低于22
面试合格 免面试 需要面试
 
可选课程




  课程编码 课程名称 授课教师
1 JOUR-101 新闻学导论 Clare Morgana Gillis
2 POL-101 难民法律和政策 Hans Leaman
3 HIS-101 1450年以来的西方文明 James Barnhart
4 BIO-101 脑科学简介 Xiaoyu Peng
5 WRT-101 分析性写作和表达 Lauren Seaman
6 WRT-102 阐述性与创新写作 Lauren Seaman

教师信息




Clare Morgana Gillis Clare Morgana Gillis
Dartmouth College
 
哈佛大学历史系博士
现任达特茅斯学院阿拉伯中东学院教员
曾任哈佛大学历史系教员
自由撰稿记者,战地记者,Atlantic(大西洋周刊)专栏作者
Hans Leaman Hans Leaman
Yale University
 
耶鲁大学历史系博士
现任耶鲁大学人文学院博士后教员
曾任耶鲁大学法律与人文学报联合总编
耶鲁大学Richard J. Franke 奖学金连续五年获得者
   
James Barnhart James Barnhart
Pennsylvania State University
 

获得芝加哥大学硕士和博士学位,芝加哥大学优秀博士论文奖
曾获美法两国联合颁发的富尔布莱特(Fulbright)旅法学者奖金
曾在芝加哥大学,首都师范大学、北京交通大学,泰国Chulalongkorn大学等十余所大学任教,足迹遍布世界十多个国家和地区

Lauren Seaman Lauren Seaman
Yale-NUS College
 
哥伦比亚大学巴纳德学院荣誉学位毕业
耶鲁-新加坡国立大学联合学院教员
纽约大学阿布扎比校区,国际学术学者
   
Xiaoyu Peng Xiaoyu Peng
Massachusetts Institute of Technology
 
宾夕法尼亚大学博士、普林斯顿大学/宾夕法尼亚大学/麻省理工大学博士后研究员
曾任宾夕法尼亚大学教员
宾夕法尼亚大学SAS论文奖获得者
在生物界顶级刊物发表大量生物学、神经学研究论文
 
 
课程信息





JOUR-101 新闻学导论
Clare Morgana Gillis

本课程强调:大众消费是新闻及信息收集的基础。学生将学习并使用多种在当今新闻学领域中所使用的表达方式,包括:方法论、目标、道德、技巧、以及理论和历史知识基础等。学生通过一些自己感兴趣的话题,尝试练习写作新闻报道,并以多媒体的方式呈现。


POL-101 难民法律和政策
Hans Leaman

当今世界上被迫背井离乡的人口数量比二次世界大战期间还要多。根据国际法规定标准,世界上约有2000万难民。发生在遭受战争洗劫的叙利亚的难民运动极大地影响了其中东与欧洲的邻居,而澳大利亚和美国最近刚大幅修改了难民收容政策。在本课程中,我们将学习什么是“难民”。首先是联合国公约对难民状态的定义,第二是通过难民营、难民安置、政治庇护申请人等经历的亲历者角度来学习。我们同时将学习人道主义救援机构为世界变得更好所制定的策略,并针对当前很多国家以政治庇护法律收容难民的问题展开辩论。

HIS-101-1450年以来的西方文明
James Barnhart

本课程的目标,在于为中国学生了解西方文化提供深度和广度兼备的知识基础。即将前往海外学习的中国学生们,通常缺乏这方面的准备。虽然很多中国学生花费大量时间学习英语语法和拼写,但是其中只有极少部分人充分了解西方文化和历史。
我们将在课堂中去寻找西方(美国和欧洲)崛起的原因——西方世界如何从1400年时期的穷乡僻壤,在后来成为20世纪世界中政治、经济、以及文化的主导力量。与此同时,我们还将在课程中通过当今欧洲体系对世界体系的影响,探索这个世界发展与衰落的过程。主要的话题将包括:大发现时代、文艺复兴、宗教改革和科学革命;18世纪大西洋革命;工业革命;亚洲、非洲和美洲的殖民主义;第一次和第二次世界大战;冷战、去殖民化与全球化。本课程不仅仅关注历史性事件(如:法国大革命),也将关注文化发展,如:艺术、宗教、经济、哲学和流行文化。同时,我们将有所侧重地讲解西方世界与非西方世界,尤其是与中国的关系演进研究。


WRT-101 分析性写作和表达
Lauren Seaman

我们如何了解未知的事物呢?这门课将重点关注如何在写作中发现、组织和表达自己的思路,并提供批判性思考和学术写作方面的指导。学生们在课程中打下未来学术发展的基础,并在学术写作学习过程中深入了解提问和回答的艺术。学生在课程中会充分接触到各种题材的阅读材料,学习如何用写和说两种形式充分分析和表达复杂的想法。在本课程的练习与作业中,我们会以起草和发展想法为重点,由易入难,逐步掌握系统的写作技巧。

WRT-102 作家的必修课
Lauren Seaman

在21世纪,强调跨学科思考和学术标准间的内在联系成为高等教育发展的新趋势。本课程以大学写作的思考与写作要求为背景,带领学生学习提出与回答学术写作中复杂问题的技巧。学生将学习使用包括:写作、演讲、多媒体在内的多种方式来表整理自己的想法,并最终以写作的形式呈现自己的成果。课程中的联系将由简入繁,逐步让学生

BIO-101 脑科学简介
Xiaoyu Peng

课程的第一部分将审视一系列同大脑有关的话题:大脑的分区结构、感觉与感知、情感、决策、学习和记忆、大脑的发展和老化、男性和女性大脑对比,以及神经和精神紊乱等。第二部分将包含脑科学在当下的研究话题及技术发展,神经科学的应用,以及写作与沟通中的技巧。
学术研究项目





学术研究项目旨在为学业成绩突出的11年级学生提供更有挑战的学习和工作经历。
我们将在全国范围内面试、选拔学生。在这个为期四周的项目中,我们的教员将和学生以小组方式紧密沟通(通常每3人一组调研一个课题)。教员将针对调研课题讲授背景知识并指导学生完成调研报告。
2014年以来,本项目邀请过来自哈佛大学、哥伦比亚大学、麻省理工学院、芝加哥大学、南加州大学等学校的教员来华授课。来自全国各地富有学术天分的学生和教授一起工作,感受纯正的西方教育方式,并在数学、经济、金融和历史等多个领域挑战自己的学术潜力。
在2015年的项目中,多名学员被哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、瓦萨学院、康奈尔大学、加州大学洛杉矶分校以及卫斯理安学院等学校录取。

研究项目信息

Clare Morgana Gillis
Dartmouth College

研究项目1:朝鲜
中国与朝鲜的关系可以通过多个角度来调查和报道,包括:商业和金融、政治、军事、外交、文化,以及同外交官、商人、旅客、及军方人员的对话等。我们的研究假设可以通过政府对新闻报道的控制以及独立调查来得到证实。

研究项目2:中国的工业发展与绿色能源
当前中国的能源消费中有60%是煤炭,但中国已经宣布到2020年在工业领域全面使用清洁能源的宏伟规划。政府同时表示将对工业转型提供协助。作为世界上人口最多的国家之一,同时也是独特的“国家资本主义”模式的范例,中国将为其他国家建立无与伦比的榜样。

Hans Leaman
Yale University

研究课题1:移民和记忆
今天经济的全球化让很多人可以到自己出生地以外的地方工作和生活。这种全球化的移民不光正在改变这些移民迁去的目的地,也在影响他们离开的地方。学生将在本研究项目中研究国家和当地社会的移民记忆。我们会去探索:这些国际移民如何谈起他们的身份缺失,他们背后的家庭成员如何对待自己的失落感,以及像中国、印度、菲律宾、美国和澳大利亚等国家的国际移民们如何在自己身上留下移民身份的烙印。
 
研究课题2:现代社会中的法律和宗教
宗教活动和道德教育如何塑造现代社会中人们对正义及人权的认识?在本研究课题中,学生有机会通过一系列对一个国家、宗教及人们的选择的研究来回答这个问题。我们可能通过对张彭春教授的研究,了解孔子文化如何影响了世界人权宣言的形成,了解关于宗教自由和集会自由的联合国第一修正案的产生背景,并了解很多国家在近代发生的宗教少数派自由与国家利益在公共医疗、国家主权以及文化团结方面发生的冲突等,来逐步了解宗教与法律问题的本质。

James Barnhart
Pennsylvania State University

研究项目1:封建时代的宁波外国人与中国人
宁波在早前曾是中国重要的外国人聚居地。本研究项目将通过阅读大量的中英文文献,试图了解当时的中国人和欧洲传教士如何看待对方和自己。项目中不光会出现对宗教主题的研究,更多的将会是对跨文化主题的解读。项目导师将会引导学生阅读英文历史文献和学术报告,以便进一步了解西方人对中国社会的认识。与此同时,作为项目重要的一部分,学生将寻找、阅读、总结大量关于传教士群体在宁波及周边其他地方的活动的中文历史文献和学术文章,并将其以英文呈现。我们同时也会投入精力研究在宁波(作为丝绸之路的终点)虽然规模小,但不失重要性的犹太人社群。项目最重要的部分,是学生将编著一部关于以上所有问题的调研论文集。通过分析两种文化对对方的共同认知,本项目将不仅重新呈现宁波当地的历史,也将重新解读当下宁波中国人与外国人对对方的部分错误、扭曲的认知。

Xiaoyu Peng
Massachusetts Institute of Technology

研究项目1: 焦虑症的替代治疗方法的机理研究报告
压力对我们的生活有正负两面的影响:适当的压力能提高我们的工作效率,但过度的压力往往会带来焦虑;当压力大到我们承受能力之外时,还有可能引发焦虑症或其它精神疾病。 在现代生活中,每个人不可避免或多或少有焦虑的体验。 在美国有相当一部分人使用化学药物来缓解焦虑的症状,但这些化学合成药物并不解决根源问题,还有比较大的副作用。与此同时,替代治疗方法(complementary and alternative treatment), 包括草药和针灸在世界范围内越来越受到关注。在这个小项目中,我们要讨论中国民间和历史中用于治疗焦虑相关症状的方法,练习搜索文献和搜集其它证据来探讨其有效性,并在这基础上提出进一步的研究方案。
 
研究项目2:用Neuron程序搭建神经微网络
神经细胞是我们大脑里最基本的细胞种类之一。人的大脑里有数十亿的神经细胞,通过突触与成百上千个其它神经细胞连接。在这个极复杂的网络里,每个神经细胞收发着来自邻居的化学信号或电信号。 要了解这样的网络是如何运作的,我们必须使用虚拟的模型。 在这个小项目中,我们将使用杜克和耶鲁大学的科学家开发的程序Neuron,搭建一个简略的神经回路,用以模拟情绪中心杏仁核的神经细胞。我们将用这个小网络模拟简单的实验来验证一些猜想,分析数据并下结论,并把整个流程做成展示报告。
学生生活

周末活动
学校将组织前往宁波周边的短途周末旅游(需额外付费)
 
住宿条件
暑期学习期间,学生将在宁波鄞州赫德实验学校寄宿。学校住宿标准为双人间。届时学校将安排工作人员值守。所有房间配备独立卫生间和淋浴房,有高速WiFi覆盖,并安装空调与新风系统。所有楼层均配有洗衣和干衣房。

餐饮
暑期项目期间,学生餐饮将由学校食堂提供。
校园风光




校园风光1
校园风光2
校园风光3
校园风光4
校园风光5
校园风光6
校园风光7
校园风光8
申请信息

截止日期
早申请截止日期:2016年5月30日
最终截止日期:2016年6月20日
*录取采用先到先得原则
 
申请要求
申请人应满足以下申请要求:
■ 在读或即将入读9-12年级学生
■ 非学分课程申请人托福分数不低于83
■ 研究项目申请人托福不低于100及SATI 2000,并需要有暑期学校教员面试

报名咨询邮箱zhang.will@hdningbo.org