首页 新闻 赫德号外 促进孩子心智发展的最好方式:从身边的小事做起

促进孩子心智发展的最好方式:从身边的小事做起

       0—6岁,在这个阶段中,儿童无意识地全盘吸收周围的一切,就如一块海绵,无论海水是纯净的还是肮脏的,是清澈的还是浑浊的,统统吸收,不加拣择。 ———蒙特梭利

 

       儿童与成人学习方式有很大的不同,成人会赞赏环境,有意识地记住并回想起环境中的事物,但无法将环境中的事物与自己融合;但儿童在一个环境中时,是一个自然的吸收过程。在这一过程中,其内部也发生了转变和变化,与其所吸收的事物完全融合在一起,形成了一个整体,并组成为心智的一部分。即周围环境中的一切都在其人格和个性的形成过程中打上了不可抹杀的深刻烙印。但是这一切都不是在吸收之后立刻就呈现出来的,这种呈现,也许会出现在很多天、很多个月、甚至是在很多年之后。
 


 
       为了让家长了解如何在6岁之前这个黄金时间段促进孩子的心智发展,10月29日,宁波鄞州赫德实验学校邀请赫德学校Prep部学术总监Angela,和家长们分享如何用蒙特梭利教育理念促进孩子的心智发展。


学会放手 让孩子独立去完成

       我们常问,如何培养孩子独立自主、有责任感、懂得关怀别人等品格?

       对此提问,Angela老师的第一句回答就是:从身边做起,孩子能做的事情,一定要放手让孩子独立去完成。
       家长们都有想让孩子变得独立自主的愿望,却往往自身又做着与之相悖的行为,这些行为往往是家长们自己都没有意识到的。其实培养孩子这些优秀品格,完全可以从家里开始做一些小改变。Angela老师为大家举了几个实用的小例子。


 
       比如我们可以在自家挂衣服的衣柜下方,设置一排低一些的挂钩,让孩子学会自己挂衣服,让孩子明白不是每一次挂衣服都要依靠大人。我们会发现其实孩子很喜欢做这些力所能及的事情,会非常有秩序的挂起自己的衣服。
       另外,家里属于孩子的物品,尽量放到孩子能拿到的地方。比如孩子要洗澡的时候,就可以自己去拿衣服。厨房里孩子用的餐具,放到柜子最下层,让他自己取用。孩子每日要吃的食物,如牛奶、果汁等都放到冰箱的最下层......这些微小的改变,都可以让孩子变得更独立自主,更有责任感。


尊重孩子的个性,耐心等待

       似乎我们都约定俗成地希望自己的孩子热情开朗,喜欢并且擅长“社交”。其实家长可以认真问问自己:我们对孩子“社交”的定义是什么?跟小朋友们玩在一起就是有良好的社交了吗?
 


 
       我们一直在用大人主观的感受去定义孩子的个性发展,Angela老师告诉大家,并不是每个孩子都是外向型,也并不是每个阶段的孩子都喜欢跟别人玩在一起。
       比如3岁左右的孩子,他们更喜欢“平行”社交,即大家可以聚在一起,但其实都是各玩各的,在他们心目中,彼此聚在一起仅仅就是“搭个伴”而已。所以这一阶段,如果家长一定要强迫孩子完全跟其他小朋友一起玩,他反而是不开心的。


 
       也有很多孩子并不是外向型个性,他们可能比较害羞,也更喜欢自己独自处理事情,这样的孩子往往能沉浸在一件事情中,这也很美妙不是吗?
       这时候家长更应该尊重孩子本身的个性,只要孩子的表达能力没问题,那就要理解孩子的性格,不要强迫孩子做出改变。
       同时,家长也可以适当组织 play day,创造一些轻松自由的活动环境,让孩子增加互动的机会。接下来,我们要做的,就是给孩子时间,耐心等待。


注重与孩子沟通时的语言技巧

       当孩子在“十万个为什么“这一年龄段时,家长的语言表达对孩子有着潜移默化的巨大影响。

       孩子在向大人提问时,家长最好的回答是能带给孩子启发的回答。比如孩子问:“妈妈,为什么……?”此时家长可以把问题丢还给孩子,反问他:“你觉得呢?”这时孩子就会开启自己的思考模式。
       如果孩子再问:“妈妈你为什么不知道呢?”这时候我们可以告诉孩子:“每个人都有很多不知道的事情,但我们可以一起去探讨这个问题。”这个时候孩子就会产生一种被平等对待并且可以一起探索未知的兴奋感。


 
       在沟通中,Angela老师特别强调一点:家长千万不能在孩子面前说出表达负面意思的语言。类似,这个不行,这个很难……
       比如当孩子在草坪上玩的时候,会把草坪上的草拔起来。这时候妈妈可以告诉他:“我们让小草快快长高吧,这样这里会变得更美哦!”在这句话中,没有命令,没有强迫孩子去做他不喜欢的事情,但是我们的目的达到了。
       在赫德的教学过程中,老师也会如此与孩子沟通。比如老师不会说:教室里不许跑步!但老师会说:在教室里我们用走的吧。一个语气的转换,可以带给孩子完全不一样的感受。


 
       在这一次的讲座中,Angela老师对蒙特梭利的教育观点做了重点提炼,并用一件件我们身边的小事来举例,深入浅出地对观点做了细节剖析。讲座后半场,家长们也向Angela老师提出了自己在教育孩子中遇到的各种问题。

家长提问

       当孩子在敏感期对舞蹈、戏曲等产生兴趣的时候,家长该怎么做?儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里,会有某种强烈的自然行为。在这期间内,对某一种知识或技巧有着非常感觉。敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面有强烈的兴趣,几乎掩盖了其它层面,并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。在敏感期内施教,事半功倍,迅速提高孩子心智的发展!

 
       在孩子敏感期时,很多家长都希望能就此开始为孩子培养一个长期的兴趣爱好,但是又担心送去培训班反而把孩子的兴趣给抹杀了。就这个问题,Angela老师的建议是:
       孩子喜欢艺术,除了去学习,还能去欣赏。所以家长在前期可以带着孩子去欣赏他所感兴趣的艺术活动,如芭蕾舞,舞台剧、钢琴演奏会等,尽可能地让孩子去了解这种艺术,确认孩子真的对此感兴趣后,再做决定。因为如果他真的感兴趣,那么即使将来在学习中遇到一点点困难,他也是愿意去克服的。
       在面对培训机构时,家长要带着孩子多尝试,多体验。市面上的培训机构众多,很多培训机构为了出成果,可能会跟我们只为培养孩子兴趣的初衷相悖。这时候就需要我们多了解,作对比,并且跟培训机构老师进行多次沟通,达到彼此理念的统一。


 
       如何去培养孩子的阅读习惯?阅读是一个终身的学习过程,通过阅读,我们可以收获知识、结识朋友、开阔视野,还能提高自我修养。赫德对于阅读的重视程度有目共睹。我们的孩子在学校里有老师、同学和学习氛围的影响,阅读习惯都不错,但在家里的时候,就会遇到问题。

       Angela老师建议从两个方面去培养孩子优秀的阅读习惯:1、在家设定our reading time。家长可以在家里设定一个our reading time,并从自身做起。在这个时间段里,爸爸妈妈和孩子一样,都选择各自喜欢的书籍一起阅读,培养一个全家共读的氛围。而且家长可以跟孩子沟通他喜欢什么类型的书,为孩子准备好书籍。在reading time中,如果孩子需要讨论,家长可以陪孩子进行探讨。


 
2、Set a time,并逐步延长。家长可以为阅读设立一个时间段,由于孩子的注意力集中时间较短,前期可以将阅读时间设定的短一点。之后随着习惯的培养,逐步延长阅读时间。当孩子对当日的阅读内容非常兴趣的时候,更可以在不知不觉中延长reading time。

       通过以上两点潜移默化地影响,孩子对阅读的兴趣会逐步提高,这时可以开始加入各类书籍,增加孩子的阅读广度和深度。所以无论是阅读还是其他好习惯,都要从家长做起,而不是一味采用命令方式。 

       赫德Prep部一直采用蒙特梭利教育理念来设置课程。在轻松愉悦的课堂上,老师们会利用丰富的教材与教具,引导孩子们由浅入深地进行自我学习、自我教育,促进孩子们心智潜能的发展,让孩子从小学会独立思考、独立判断、独立工作。

 

       讲座结束后,家长们一起参观了赫德的整体教学环境,使大家对蒙特梭利的教育理念有了更实际的体验。