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赫德戏剧课,从品格教育出发

       听到“戏剧课”这三个字,您眼前浮现的是咿咿吖吖的京剧,还是不少人儿时都演过的白雪公主和七个小矮人的故事?

 

       在宁波鄞州赫德实验学校,戏剧课是幼儿园到中学里每个孩子都有机会接触到的教学内容,更是品格教育和全人教育的重要组成部分。在戏剧课上,一只软垫可以变成一枚金黄的月亮,一个动作可以饱含一种信任,一句话可以延伸出一个故事。

 

“ 一只软垫可以变成一枚金黄的月亮 ”

       中秋前夕,赫德幼儿园曾从事幼儿戏剧教育十余年的Donna园长为孩子们带来了应景的课程。这节源自英国的戏剧课不是训练孩子表演,而是把舞台元素和教育心理学融合在一起带进课堂,让孩子们在游戏中收获成长。它没有固定的剧本,没有固定的台词,甚至没有专门制作的道具,选用的绘本《月亮掉下来》也只提供一个大概的框架。在孩子们的帮助下,一只大大的瓢虫软垫裹上黄布就成了月亮,这就把黄色和圆形与满月联系在了一起。

 

 

       在主题引入阶段,小朋友们首先扮演小石头的角色,集体伏在地毯上安静不动,吵闹的“小石头”会被“巫婆”搬走烤月饼,而在送月亮回家时,小朋友们则扮演了一群小青蛙。不同角色的扮演可以帮助孩子们理解周围人的诉求和心理活动,换位思考,学会在生活中从他人的角度看待问题。

 

 

       除了同理心,想象力和批判性思维也是戏剧课的培养方向。月亮掉下来了,那么我们如何把它送回天空呢?不同于简单地告诉孩子们绘本上的解决方式,戏剧课邀请孩子们说说自己的想法,除了教室里可以用到的椅子,有的小朋友还提出了用直升飞机、飞艇等交通工具送月亮回家。对于2.5-5岁的孩子,提出问题和解决问题是很好的创造力培养,更能促进独立能力的发展。

 

 

       在另一本绘本《小黑鱼》中,小黑鱼被一群小红鱼孤立,最后却借助自己独特的黑色身体和小红鱼一起拯救了整个族群。通过扮演小黑鱼和小红鱼,体验其中的故事,孩子们自然会懂得,每个人都有自己独特的魅力,谁都不该被孤立,谁都不该放弃善良和勇气。

 

 

“ 一个动作可以饱含一种信任 ”

       在赫德学校小学部提供的ECA(课外兴趣课)戏剧课上,信任和合作是近期的主题。

 

       当音乐停下,老师会给出提示,要求孩子们脚尖对脚尖,或是手肘对手肘。游戏后期则加大难度,脚尖和手肘分别和之前相应的同学对在一起。这考验的不仅是两到三个人之间的呼应,更是整个团队的合作,稍有不慎便有失败的可能。

 

 

       在接下来的游戏中,孩子们首先两两分组,轮流闭上眼睛,在朋友的牵引下四处走。之后游戏升级,站在人群中心的孩子需要闭眼往四处倒下,周围的孩子负责及时扶住他,保护安全。在游戏感言中,孩子们这样说到:

 

      “我有一点害怕,因为看不见自己在哪里,但是还好有我的朋友。”

      “我很高兴因为我真的没有摔倒。”

        ……

 

       对于戏剧演员,信任是必修课,是演出时默契合作的基础,而对于日常生活的每一天,信任与合作更是不可或缺。

 

 

“ 一句话可以延伸出一个故事 ”

       赫德学校中学部的ECA戏剧课离日常剧院中看到的更近了一步。学生们被分成三组,分配好各自的角色后从一遍遍熟悉台词开始,揣摩人物心理,逐渐进入角色状态。

 

 

        对于这群正值青春期的孩子,戏剧课是感受社会的良好渠道。话剧是生活的反映,是社会的浓缩。学生们在表演的同时不仅能感受到社会中每一个小人物的所思所想,更能在反复琢磨中和角色对话,反问自己。

 

 

       在《妈,您好!》中,一对情侣在公交车上争执去不去看妈妈,最终却揭晓自己其实是话剧社成员,为母亲节演出。这样的出其不意对戏内乘客和戏外学生的冲击都是巨大的,既是惊讶,也是爱的触动。

 

       幼儿园、小学、中学,这样三堂戏剧课有稚气的想象,有信赖的双手,也有严肃的思考。这些元素是戏剧课上欢笑的来源,更包容了赫德品格教育的精神。